GESTIÓN EDUCATIVA

Gestión

Según Westeicher (2024) “La gestión es un conjunto de procedimientos y acciones que se llevan a cabo para lograr un determinado objetivo. El objetivo de la gestión es alcanzar un objetivo optimizando al máximo los recursos disponibles".

La gestión implica realizar acciones para alcanzar objetivos, aprovechando los recursos que se nos proporcionan.

Mintzberg (2009): Propone que la gestión no es solo planificación y control, sino una mezcla compleja de ciencia, arte y oficio. Critica la visión tradicional y racional de la gestión.

Drucker (2006): Aunque clásico, sus ideas siguen siendo disruptivas. Enfatizó que la gestión debe enfocarse en resultados y no solo en procesos, y que la gestión efectiva debe adaptarse a un mundo cambiante.

Hill (2014): Destaca la gestión como un espacio de liderazgo colaborativo. En su libro Collective Genius, plantea que los buenos gestores no solo organizan, sino que crean entornos donde florece la innovación.

Gestión educativa

Para abordar el tema de la gestión educativa es fundamental saber a qué se refiere la definición

“La gestión educativa es el conjunto de acciones articuladas para el logro de objetivos propuestos en el proyecto educativo de un centro educativo. La gestión educativa se enmarca dentro de un proceso de planificación estratégica y debe tener una visión relacionada con el entorno y las propias capacidades del centro educativo.” (pp. 216-217).
Es interesante cómo destaca que hay acciones que nos dirigen a los objetivos de proyectos, pero que para llegar a los objetivos se necesita de una planificación en la que vayamos desarrollando habilidades y logremos cosas nuevas.

Hargreaves y Fullan (2012): En Professional Capital, promueven una gestión educativa centrada en la colaboración, la confianza y el desarrollo del capital profesional del docente. Su enfoque es profundamente transformador.

Gallardo (2019): Habla de la gestión educativa como un "acto de liderazgo pedagógico", que implica movilizar a la comunidad escolar hacia nuevas formas de aprendizaje.

Ball (2008): Desde un enfoque crítico, plantea que la gestión educativa está influenciada por discursos neoliberales, y llama a repensar los modelos de gobernanza educativa en favor de la equidad y la justicia social.

Referencias en formato APA 7

• Drucker, P. F. (2006). The effective executive: The definitive guide to getting the right things done. HarperBusiness.

• Hargreaves, A., & Fullan, M. (2012). Professional capital: Transforming teaching in every school. Teachers College Press.

• Hill, L. A., Brandeau, G., Truelove, E., & Lineback, K. (2014). Collective genius: The art and practice of leading innovation. Harvard Business Review Press.

• Mintzberg, H. (2009). Managing. Berrett-Koehler Publishers.

• Rincón-Gallardo, S. (2019). Liberating learning: Educational change as social movement. Routledge.

• Ball, S. J. (2008). The education debate. Policy Press.

  
  

  CUADRO COMPARATIVO:

  
  
  
  





















 

Lectura de la realidad

MACRO: sistema de gestión educativa a nivel mundial. 

MESO: sistema de gestión del país y la región.

MICRO: aplicación de los sistemas en las escuelas primarias.

MACRO: MODELOS DE GESTIÓN A NIVEL INTERNACIONAL

1.- De calidad total  (Japón, Corea del Sur)

Enfoque:  mejora continua - objetivo  

Si se cumple: ¿ahora cómo podemos mejorar un poco mas?

watashiva ha Vanessa de sú    ISHIKAWA (diagrama de pescado)- causa de raíz 

-enfoque en el cliente/alumno 

-se basa en procesos (pasos que se siguen), liderazgo, trabajo en equipo.

Procedimiento

2.- Modelo de gestión basado en la autonomía (Canada y Reino Unido)

Por regiones toman decisiones.

Finanzas, personal, curriculum (contenidos), recursos.

Personas destacadas.

3.- Gestión por resultados (Chile, Argentina y Brasil)

-establecer objetivos claros.

-miden el desempeño con indicadores.

-evalúan los resultados.

-fundamentas en qué eres bueno.

-rendición de cuentas.

-financiamiento contra resultados.

-transparencia.

4.- Gestión educativa estratégica  (America latina, Alemania, parte de E.U.A)

-se basa en planeaciones estratégicas a largo plazo.

-parten de una visión compartida.

-establecen posibilidades para el futuro.

idea - real - negativo

Project charter 

Planeación Estratégica 

5.- Comunidades profesionales de aprendizaje (Canada, E.U.A y Europa)

-se aprenden en conjunto de forma colaborativa y continua.

-requiere pensamiento analítico, capacidad critica y sistematización.

-cuerpos colegiados, CTE

6.- Modelo de gestión inclusiva y equitativa (Islandia, Noruega, Finlandia, Suecia)

-sistema de gestión que focaliza que la gestión sea para todos y tengan el derecho a aprender.

-respetando el 100% de sus derechos.